崔璨 教学设计

 《麋鹿》第二课时

一、复习导入

师：上节课我们一起来到大丰麋鹿自然保护区，看到了一群奇特的麋鹿，还记得作者是从哪几个方面来介绍麋鹿的吗？

总结：麋鹿，外形奇特，习性独特，命运坎坷。这节课，老师将会请同学们当一当小导游，为了更生动具体地向游客们介绍，我们先来进行岗前培训，一起走近它，了解它。

二、观察麋鹿（了解外形及习性）

1、师：麋鹿是鹿的一种，它的外形十分奇特，作者用一句话就概括了，是哪一句？

（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。）

师：正是因为麋鹿的外形这么奇特——

（课件出示）所以它有幸成为姜子牙的坐骑，这更增添了它的神秘。（齐读句子）

2、各位实习导游们，你们迎来了第一个考验，听说有几只鹿跑到路上了，你能分得清楚哪只是麋鹿吗？（出示驯鹿图片让学生猜猜哪一幅是麋鹿）

（不确定或猜错：看来只凭借“四不像”还不好判断麋鹿的外形，让我们一起去读一读第三、四段，看看作者是如何介绍麋鹿外形特征，通过作者的详细介绍你还能判断出来吗？

猜对：追问：你从哪里看出来的？看来要想分清楚哪一只是麋鹿，还要继续研读作者接下来的介绍。）

3、作者又是如何介绍麋鹿的外形以及生活习性的呢？读3~4小节，完成下列表格，小组交流。

课前学习单上，也让同学们填了这张表，但是老师发现许多同学填得不够准确，接下来请小组合作交流，一起来完善表格。

外形特征			特点	说明方法
	体重	雄
		雌
	角	雄
		雌
	尾巴
	蹄子
	毛色
生活习性

 

预设：（学生汇报，教师随机点击课件中的表格内容）

外形特征

（1）体重：

一般雄麋鹿体重可达250千克左右。雌，“体型较小”——体重较轻。

说明方法：列数字。（说具体：用列数字的说明方法，具体介绍雄性麋鹿的体重。）

（2）角型（独一无二）

这位同学的眼光真敏锐，一下子抓住了麋鹿角型“独一无二”的特点。“独一无二”是什么意思？（只有麋鹿才有，其它鹿是没有的。）

“每两年脱换一次”——习性

说明方法：作比较，作诠释。答出：你对说明方法掌握得很全面。答不出：其实作者这里还运用了一种说明方法，大家看独一无二的后面是什么符号？它的作用是什么？（解释说明，解释角型为什么是独一无二的），这是对事物的特征进行解释，就是——作诠释。但它容易和下定义混淆，你们看这个句子破折号前后可以颠倒吗？而下定义的句子可以前后互换，例如：如果不经过良性细胞结合而繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

齐读。

（3）尾巴：最长

麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，这么长的尾巴可以——引读。（作用）

说明方法：作比较

（4）蹄子宽大：

教师引导体会蹄子宽大的作用——引读麋鹿蹄子宽大，行动敏捷，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。（也是习性）

（5）毛色变化（夏天是棕红色，冬季是棕灰色。）

冬季脱毛——习性

生活习性

作者在描写麋鹿的外形的同时，也向我们介绍了麋鹿的生活习性，都有哪些？

（如果前面已提到部分习性，在刚刚的交流中，我们发现麋鹿的外形特征影响着它的生活习性，所以作者在介绍麋鹿外形时，也顺带为我们介绍了它的相关习性。那么，作者还另外向我们介绍了哪些习性呢？）

草食性

雄鹿的角每两年脱换一次

生活在沼泽

活动：喜欢在水中站立，跋涉，潜游和觅食

冬季脱毛

繁殖力

雄性小鹿角的变化

总结：同学们，你们看，作者通过恰当的说明方法，举例子、作比较、作诠释，就将这麋鹿的奇特样子展现在我们面前。又因为外形与习性的联系，在介绍外形时适时地补充，麋鹿的生活习性也让我们了解了清楚。带着刚刚所学，让我们再去体会作者的表达技巧。（读3、4段）

4、导游们，你们现在还分得清哪一只是麋鹿了吗？（你们观察得很仔细）

5、争当小导游

作为导游，我们不仅要要认清麋鹿，了解麋鹿，还要学会向大家介绍麋鹿呢！接下来就请你当一档小导游，为大家介绍一下麋鹿。比一比，看谁介绍得全面，介绍得生动。

小组先互相练说，一会儿每小组推选一位最佳导游，在全班展示。

考核阶段记得不太熟，那就参照着表格来说一说。

指导：可以有这样亲切的语句导入（大家好，首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。麋鹿就是我们平时叫的“四不像”，为什么这样称呼它呢？

各位游客，你们好！现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生动物，他的外型非常奇特，你们看……）

 

三、了解经历

这麋鹿在作者的笔下，在你们的介绍中是多么引人注目啊，可这可爱灵敏的麋鹿也曾遭遇过不幸，有着一段坎坷的传奇经历。

1、在文中按要求圈出相关词语，试着用自己的话概括出麋鹿的传奇经历。

与老师的核对，谁来为我们介绍一下麋鹿的传奇经历？

2、作者用时间、地点、数量的变化串起了麋鹿的整个经历，听到麋鹿的坎坷，你有什么想说的？

愤怒： 可怜的麋鹿被残酷的侵略者杀害；清政府不作为；

惋惜，可怜，悲伤：几乎绝迹；颠沛流离的生活

愉快：开始新的生活

醒悟：保护野生动物；让祖国更强大

总结：听到同学们的感慨，老师发现，同学们心中都涌动着保护动物、热爱大自然的情感。是啊，没有动物，人类是孤单的；没有动物，自然是暗淡的；没有动物，地球是无生机的。正是因为人们的幡然醒悟，保护麋鹿，才出现了这样和谐的一幕。（齐读第一段）

动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。保护野生动物，就是关爱我们人类自己。希望同学们能竭尽个人所能，为建设和谐的大自然出一份力！

四、课堂练笔