《认识方向》教学设计程畛畛

发布时间：2016-06-06 16:18
作者：程畛畛
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认识方向

教学内容：

二年级下册第43～44页的内容。

教学目标：

1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。

教学重点：

认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学难点：

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教学对象分析：

学生在二年级上学期已学过东、南、西、北四个方向并掌握口诀：上北下南左西右东。学生在平面图上对这四个方向的认识是比较牢固的。

教学媒体的选择和设计：

多媒体辅助课堂教学。

教学过程：

一、创设情景，揭示课题。

教师: 我们南京是一座历史悠久的文化名城，在这里有许多名胜古迹。在我们美丽的小学周围有很多有名和好玩的地方。

教师：你们瞧，这是……（分别介绍玄武湖、夫子庙、五台山体育馆、中山陵）你能很快说出这几个地方分别在小学的什么方向吗？（学生：玄武湖在小学的北面，夫子庙在小学的南面，五台山体育馆在小学的西面，中山陵在小学的东面）

教师：同学们说得又对又快，你怎么能说得又对又快的？

（学生：“我记得口诀，上北下南左西右东，教师根据学生回答板书）

教师：原来你们是记住了一句方向的口诀：上北、下南、左西、右东。

北

课件出示：

西东

二、共同探索，研究新知。

1．认识东北、东南、西南、西北。

教师：其实在我们南京还有许多美丽的风景区，你们看（课件出示：在小学的东北、东南、西南、西北分别出示紫金山天文台、总统府、莫愁湖、南京大学）

教师：它们在我们小学的哪个方向呢？比如说，紫金山天文台即不在北面，又不在东面，那它在我们小学的什么方向呢？轻声地和同桌说一说，看看猜的对不对。（同桌讨论，再指名回答）（学生回答：紫金山天文台在我们小学的东北面）教师肯定学生的回答是正确的，继续提问：“你是怎么想的呢？”根据学生的回答，教师说：“我们把东面和北面之间的方向叫做东北方向。（课件出示：东北）

教师：总统府、莫愁湖、南京大学分别在我们小学的什么方向呢？在小组里每人选择一个地方来说一说，并说说是怎么想的。（小组讨论，再分别指名汇报）

教师：总统府在我们小学的什么方向？你是怎么想的？（指名说一说）我们把东面和南面之间的方向叫做东南面（课件出示：东南）

教师：你知道莫愁湖在我们小学的什么方向吗？你是怎么想的？（指名说一说）我们把西面和南面之间的方向叫做西南面（课件出示：西南）

教师：那么南京大学在我们小学的什么方向呢？你是怎么想的？（指名说一说）我们把西面和北面之间的方向叫做西北面（课件出示：西北）

教师：同学们又创造了这么多新的方向（出示课题），加上我们以前学习的一共是8个方向，仔细观察屏幕上的这四个新方向，如果要将这四个方向分成两组，你打算怎么分，说说你为什么想这么分？

2．通过指南针填写方向。

教师：同学们,可是你们有没有想过，如果你在茫茫大海上找不到方向，在茂密的森林中迷失了方向，那可怎么办呢？有没有什么工具可以帮助我们？（学生答：指南针）（在黑板上贴指南针贴图）

教师向学生介绍：地球有南北两极，指南针也有南北两极，他们相互吸引，指针的一头始终指着南面（板书：南），另一头始终指着北面（板书：北），所以指南针也叫做指北针，它可是我国古代的四大发名之一。

看这幅图你能填出指南针周围的几个发向吗？（学生翻开书第45页，独立填写）（教师请学生板演）他是怎样填的？（让学生说，教师也注意引导：先填北、南、西、东这四个方向，再填写东北、东南、西南、西北这四个方向）

东北