20 曹冲称象
一、导入
1、自古以来，有许多聪慧的少年，如年仅7岁，就写出《咏鹅》这首诗的骆宾王，还有这位，七岁时随同先生登华山，写下《咏华山》的寇准。今天，我们再来认识一位有才的7岁少年。他叫——（出示：曹冲）曹是平舌音，冲是翘舌音，我们一起再来读准他的名字。好，请同学们，拿出手来跟着老师来写一下他的名字。曹先写一横，然后是——注意，先写两竖再封口。下面是个日，冲两点水，右边是个中。
2、曹冲是谁？
对，曹冲是曹操的小儿子，他自小聪明伶俐，深受曹操的喜爱。让我们来读准这里出现的新名字，两个字都是平舌音。读。
3、曹操是汉朝的丞相，有一天，别人送给他一头象。（板书象）一提到象，你头脑中浮现出什么样的形象了？具体来说说。看来曹操所得到的这头象正如我们刚刚所说的那样。这头象——（出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。）指名读出巨大。
4、这么大的象，到底有多重了？自然想办法要称一称那。那七岁的曹冲是怎么做的呢？今天我们就走进这个故事。好来读读课题。
二、读课文，了解称象方法
1、请同学们把书翻到P75页，四人小组合作来读一读课文，看看字音是否都读正确了，如果有错的，请纠正过来。然后再思考下，曹冲是怎么称象的？
2、你现在知道曹冲是怎么称象的吗？谁能找到相关的句子给我们读一读。（指名读）
3、这个方法，你懂了吗？下面我们来看一看曹冲具体是怎么一步步称的。老师这里有三幅图，你能选用这段话中的文字，分别给它们配上合适的文字介绍吗？
4、了解称象的三个步骤
（1）第一副图，你的文字介绍是？（出示文字：曹冲镇定自若地指挥人们把大象赶到一艘大船上。船身下沉了，他就沿着水面在船舷上画了一条线。）
这一步骤中，有没有什么关键的地方，如果没有注意，可能就称不准重量了？（强调：沿着水面）你能通过你的朗读让别人感受到你所关注的信息吗？
（2）这幅图呢？这步中又有什么特别关键地方了？别急，你能通过读把关注的信息凸显出来吗？谁来试试？你们听出来了吗，他强调了什么？
（3）那第三步呢？
5、体会表示先后顺序的词语
（1）现在曹冲称象的三个步骤我们都清楚了。课文中只用了几个词，就将这三步自然地连起来了，快找找，什么词呀？（先……然后……再）这些都是什么词呀？那你还知道哪些表示先后顺序的词呢？
（2）是呀，有了这些词，就可以把几个步骤自然地连起来，还能述说地更清楚。好，让我们合作来读一读，体会一下。
6、谁愿意看着图来说一说曹冲是怎样称象的？
7、同学们，古代的书中也有过这个故事，你想看看是怎么写的吗？（出示）
（1）请结合拼音把这篇小古文读正确。读2遍。指名读。
（2）请大家再来读一读曹冲说的这句话，你能结合我们刚刚说学习的称象内容，用自己的话来说说意思吗？如果有不懂的字或者词，等会儿可以问问大家。
（3）有没有需要请教大家的字或者词？（置：放 至：到 及：到 则：就）
（4）那接下来同桌互相说一说这段话的意思。
（5）古文很有趣，你看“去象”只有两个字，就代表了“把大象赶下船”这几个字的意思。古文的语言是很简洁的，句式也比较短小。让我们一起来读一读，再来感受一下吧！
8、通过这篇小古文，我们已经能够用更加简洁的语言来述说称象的过程了，现在你会填了吗？
曹冲用（ ）代替（ ）来称重的。
三、读课文，体会曹冲方法的好
1、曹冲的这个方法得到了大家的认可。你瞧，大家——（出示：大家不禁对小小年纪的曹冲竖起了大拇指。）那曹冲的这个方法到底好在哪儿呢？课文中还写到了其他大臣们所说的方法，我请几个同学和我一起来给大家读一读。
2、大臣们的方法是什么呢？相较于他们的方法，曹冲的方法又好在哪里呢？请同桌两个人讨论讨论。（砍树做秤、宰象割肉：好在可行）
3、这么一对比，你觉得曹冲怎么样？（聪明、善良、镇定自若）
四、拓展
1、在古代，还有一位像曹冲这样聪明、善良、遇到困难镇定自若的孩子，他就是——司马光（出示）。司马光砸缸的故事我们小时候都听过，今天呀我们一起结合具体的文字来了解他。
2、请同学们快速地借助拼音读一读这个故事，试着用自己的话简单地介绍一下这个故事。
3、你在司马光的身上有看到这些特点吗？
4、同学们，我们要向曹冲和司马光学习，遇事冷静、镇定自若，还要利用聪明的头脑，开动脑筋解决难题。
