《沙漠中的绿洲》教学设计

沙漠中的绿洲 执教：夏菁 教学目标：? 1．正确、流利、有感情地朗读课文。? 2．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。? 教学重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举? 教学难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。 教学过程： 一、导入 1.出示沙漠图。这是什么地方？ 2.在你的印象当中，沙漠是什么样子的？（荒凉，贫瘠干涸，黄沙漫天的地方） 3.今天我们学习的课文就与沙漠有关。板书课题。相机指导写洲字 4.“洲”指的是水中的陆地，那么什么是沙漠里的绿洲呢？（沙漠中有水，有树有草的地方） 二、初读课文 1.沙漠中怎么会有绿洲呢，请同学们大声读读课文。 2.出示词语，请小老师带读，提醒字音。 3.“不毛之地”注意这个词，什么意思呢？联系课文来想一想。 三、精读课文 1、出示含有“不毛之地”一词的句子。指名读。 2、这句话中告诉我们什么叫不毛之地？带着理解读一读。 3、可就在这不毛之地上，阿联酋人民建起了绿洲，出示第一段，齐读。 4、从沙漠到绿洲，，为什么能有这么巨大的变化呢？四人小组讨论，准备全班交流。 ⑴阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。 从这句话中，你读懂了什么？ 如果这句话改成：阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。好不好？ （原句将阿联酋人民爱护花草树木比作父母爱护孩子那样无微不至，更显其用心。） ⑵“这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子。”父母培养孩子需要哪些花费啊？阿联酋人民为了培养一株草，不惜要花费这样巨大的代价！指导读好。 ⑶“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” 这句话中连用了三个“买来”，你感受到了什么？（泥土，淡水，树苗，花草在我们看来普通而又寻常的东西，在阿联酋却每一样都来之不易。） ⑷“恶劣的自然环境……根部。”阿联酋人民为了把沙漠变成绿洲都做了哪些事情呢？ （挖土，填土，埋水管，建水塔，花了很多精力和时间，克服了重重的困难。） 指导读好这一段。 5、正因为阿联酋人民的精心侍弄，（板书：精心侍弄）沙漠才变成绿洲，所以来到迪拜，我们会看见——（引读）第二自然段，清晨我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水，我们问：“为谁么地下有自来水管，还要浇水呢？”——（引读）第五自然段。 6、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木呢？ 正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。 齐读。 四、总结，延伸。 1、阿联酋人民像呵护孩子一样精心侍弄花草，因为有这样的信念，沙漠才变成了绿洲，阿联酋人民珍爱身边的花草树木，因为人类需要良好的生存环境。那么我们应该应该用怎样的态度和情感来对待我们生存的环境呢？ 2、和大家分享另一篇文章，《这片土地是神圣的》。 3、介绍背景：1851年“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。印第安酋长西雅图答应了州政府的要求，决定迁移族群至印地安保护区，离开这块与他共同生活的土地前，他在美国华盛顿州的布格海湾发表了这篇动人的告别演说。 4、我们一般总是用“美丽”，“肥沃”这些字眼来形容土地，而作者却用了“神圣”这个词语，那么文章1-4自然段中，那些句子让你感觉到这片土地是“神圣”的呢？ 5、印第安酋长告诉白人，应该怎样对待这片神圣的土地呢，为什么？ 6、引读：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 善待河水，照管空气，照顾动物 7、大地上的万物都充满灵性，人类只是其中的一部分，我们应该像印第安人一样热爱，敬畏我们所生活的大地。