5.家
一、教学目标
知识与技能：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受。认识生字，学会两个生字：白 云。
过程与方法：探究性学习，展示发现问题，解决问题的学习过程，初步学会读通读懂课文的方法。
情感态度：让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重难点：
1.有感情地朗读课文、背诵课文。
2.理解“祖国为什么是我们的家”？
三、教学准备
字卡：家、自由、快乐、保护、成长、温暖 ，翻页笔，教学课件
四、板书
五、教学过程
（一）导入新课
1.出示：5.家 谁会读？（2人 不读题号）
小朋友们，看老师写这个字，（板书：家）
看，上面是大大的房子“宀”，下面的这个字读作“豕”，是小猪的意思。古时候的人大多在屋子里养猪，所以，房子里有猪，就成了家的标志。记住它了吗？一起读。
2.每个小朋友都有自己的家，家里有最爱我们的爸爸妈妈。可是，蔡老师有几个好朋友，因为贪玩找不到家，可着急了，你们愿意帮帮他们吗？
3.瞧，他们都藏在这幅图画中。（出示：白云、小鸟、鱼儿、种子的图图片） 让我们从上到下来找找，这是白云，这是小鸟，这是鱼儿，还有一个是我们看不到的，他藏在泥土下（出示）是什么？
二、初读课文（10分钟左右）
1．白云、小鸟、鱼儿、种子的家在哪儿呢？我们读一首小诗就会知道了，小朋友们打开书71页（学生重复71页），双手捧书书外斜，先自己读一读（1分钟），出示要求（要求老师和小朋友一起说）
2．这首诗里有些词不容易读（出示词语），这些词语你会读吗？两个小老师带读（一次上台，鼓掌表扬小老师）。开火车读前两排，最后一排齐读。
请聪明的小朋友来看一看，最后一行的词有什么特点啊？——都是轻声词。是的，你的小眼睛真亮！那轻声词该怎么读呢？蔡老师送你一个小秘诀——读的时候把前一个字读得长而响，后一个字读得轻而短。跟老师读！你们来试试？（齐读）小朋友们真棒！
3．教师范读。仔细听。听完之后数一数小诗有几句话，待会告诉老师。开始！两句。
你是怎么知道的呢？（2个句号。——你真会找，瞧，蔡老师也帮你用红笔圈出来了。）
现在我请两个小朋友来读一读这两句话。（指名读）
读得真好，你们想读吗？我们一起读，要求：读得准确、响亮，把句子读通顺。（齐读）
4.现在你们知道它们的家在哪儿了么？指名说（——的家在——）
若孩子用课文中的话来回答：——你能反过来说说吗？白云的家在——连起来说。真聪明，已经学会用自己的话来回答了！
三、精读课文（20分钟左右）
你最喜欢谁的家？（指名说，ppt依次出示）
1．出示图片：白云（4min）
（1）你最喜欢谁的家？——白云（指名说）白云的家在哪里呀？——蓝天
（2）你能读好这句话吗？——（ppt出示：蓝天是白云的家）谁还想读？
（3）一起来看一看，蓝天上的白云都长的一样吗？——不一样，有的像爱心，有的像白羊，有的像大马……是呀，白云的样子可真是千变万化啊！
（4）那你猜白云在干什么？——白云在晒太阳，跑步，跳舞，游泳，聊天……（想象力丰富）
（5）师：是呀，千变万化的白云在蓝天上可以……，可以……，还可以……多么自由啊！（贴词）能读好这句话吗？（齐读）
2．“树林是小鸟的家”（2min）
师：你还想走进谁的家？——ppt出示
（1）小鸟的家在？——树林，树林是——小鸟的家（ppt：树林是小鸟的家）读一读这句话。
（2）听鸟声，猜一猜，他们会说什么呢？（指名说）呦，小鸟们聊的可真快乐啊！（贴词）
领读2遍：快乐 快乐
（3）你能快乐地读一读这句话吗？（开火车读）
3.“小河是鱼儿的家”（2min）
接下来，我们要走进鱼儿的家，鱼儿的家在哪里呀？——小河（读一读这句话）
（1）这条清澈的小河就是——鱼儿的家。
（2）会读吗？（指名读）
（3）鱼儿为什么生活再小河中，不在其他地方啊？（指名说）
师：是的，小河对鱼儿实在太重要了，在小河中，鱼儿是可以得到保护的，是它的家保护了它。（贴词）跟老师读：保护、保护
（4）谁能读好这句话？（指读，男生读，女生读。）
4.“泥土是种子的家”（2min）
（1）最后，我们来到了种子的家里，谁是种子的家？——泥土（指名读）请你读！请你读！一起读！
（2）瞧！小种子在泥土中一天天吸收养分，已经破土而出，成长发芽了。泥土就是种子的家，家就是种子成长的地方。（贴词、领读：成长、成长）
（3）孩子们，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，它们在家的保护下，自由、快乐地成长，感受温暖和幸福。家就是这样一个给人温暖的地方。（贴词）跟老师读好这个词：温暖、温暖
参观了四位好朋友的家，他们每一个的家都是一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。能把第一句话连起来读好吗？齐读（双手捧书书外斜）
6.“祖国是我们的家”（4min）
（1）其实，我们每个小朋友也有一个共同的家，它的名字叫？（祖国）ppt我们的祖国叫什么？（中国）
（2）是的。看，这就是我们国家的地图，我们的祖国在地图上的形状就像？
（3）祖国就是我们祖祖辈辈生活的地方。中国是每一个小朋友的祖国，当然也是蔡老师的祖国，还是我们爸爸妈妈爷爷奶奶的祖国。谁来读好这个词？——“祖国”（指名读，齐读）
（4）孩子们，我们的祖国美丽而富饶，你们看，有高山，有大河、有沙漠、有草原，还有首都北京的天安门广场。
（5）我们的祖国美不美？就像个美丽的？——（大花园）我们就是花园中的？——（花朵）
（6）ppt出示：我们就是祖国的花朵，祖国就是我们的家。谁来读好这句话？（2人）
（7）是的。我们在祖国的怀抱里幸福地生活，愉快地学习，健康地成长，祖国就是我们的——（家）一起读！
7.拓展延伸（一个开放性的问题）（3min）
（1）每个人都有自己的家，老师送你两幅图，你能说一说，谁是谁的家吗？
指名说： 草原是牛羊的家。花丛是蝴蝶的家。
（2）说的真好。你还知道谁是谁的家？
同桌两人讨论，汇报展示，比如：荷叶是露珠的家。
8.总结
你们说的真好！孩子们，家是最温暖，最幸福的港湾，让我们再来读读这首小诗。
四、巩固汉字
五、教学生字 云、土、天（课前准备好）10分钟
（1）出示生字表及笔顺。提醒笔顺六个生字笔顺。
（2）云。瞧，蓝蓝的天上飘着一朵白云，这个字就是古代的——云（云转动的样子）。发展到今天，就是这个样子了。
观察云每个笔画的位置，两横在横中线之上：一横短、一横长。撇折起笔在中央。
师领说：一横短、一横长、撇折起笔在中央。师范写，生书空。
（2）相同方法教学土、天（观察结构位置、范写书空、描红临写）
争取时间反馈。
