《来和我划船》教学设计（六年级音乐）
石光翠
教学目标：
1. 学唱歌曲《来和我划船》，在轮唱中学会关注与他人合作，能有意聆听并注重声部之间的均衡和谐，体验合作的愉快。
2.通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。
教学重难点：
教学重点：唱出三拍子歌曲的律动感。
教学难点：两个声部 的轮唱。
教学过程：
一、 导言：请同学们拿出竖笛，我们用mi re do三个音来创编一个三拍子的乐句，然后再用竖笛吹奏出来。
1. 先将mi 音符吹三拍，在将 re re按顺序各吹一拍，最后再将do吹三拍。请大家用竖笛跟着老师的指令吹奏练习。
2. 第二乐句用do’la fa 吹奏第二个乐句。节奏与第一乐句一样，do’吹三拍，la fa la各吹一拍，最后一个音so吹三拍。竖笛吹奏练习。
3. 第三乐句用do’la do’、ti so ti、la fa la 每个音吹一拍向下递进，最后一小节是三拍so，练习一次。
4. 第四乐句重复第一乐句。这样就构成了一首小曲。将四个乐句完整地进行吹奏,注意三拍子的韵律感。
5. 接下来，我们就来学唱这一首由上面四个乐句组成的歌曲《来和我划船》。
（1） 听赏歌曲录音，感受歌曲的情绪是怎样的？
（2）将歌谱轻声唱一次，再练唱歌词练唱。
（3）《来和我划船》是一首意大利威尼斯民歌。威尼斯的风情总离不开“水”，三拍子的旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进的运用。
在合唱、轮唱中关注与他人合作，能有意聆听并注重声部之间的均衡和谐，体验合作的愉快。
（4）在仔细聆听中练唱一次，老师加入二声部的轮唱。
A. 思考：老师刚才加入的演唱叫做什么演唱形式？带给你们的感受是怎样的？
B. 轮唱：由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称之为"卡农曲"。
C.我们来尝试进行轮唱练习。
D.最后我们加入竖笛进行练习。
（5）课堂小结。
二、 欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》
1、欣赏《瑞士山歌》：听一听什么感觉？
2、介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。
3 、再听一遍：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？
4、欣赏《孤独的牧羊人》：这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？
5、复听：请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。
6、模仿一下大跳的唱法。
三、拓展：原生态唱法
1、介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。
我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌，以及其他各民族的山歌等。
“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东西。原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。
原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法。
2、欣赏原生态音乐作品：阿宝的《山丹丹花开红艳艳》等。
三、总结下课?
