教学设计林涛

《我做游戏设计师》 

■教材分析

    本课是苏科版小学信息技术五年级scratch主题活动课《我做游戏设计师》，本课是“scratch”板块综合内容，学生们已掌握scratch的各种基本操作方法，也接触了一些scratch制作的游戏。

■学情分析

本课针对的是五年级学生，学生们之前已学习了scratch的各种基本操作方法，也接触了一些scratch制作的游戏，对scratch的8个模块和控件有了一定的了解，可以简单制作一些小游戏。

因为五老村小学五年级的孩子是在四下学习的scratch，将近一年未接触scratch，赛课前也不能知道学生掌握程度。因此我在上课伊始，设计了出示一个有问题的《大鱼吃小鱼》游戏，让学生先玩，在玩中发现问题，思考问题，解决问题的过程。然后去读程序，读的过程中起到复习的目的，也让学生知道一个游戏设计师需要掌握的本领。

传统课堂教学模式时采用“教师讲，学生听”，是“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。   

因此在本节课教学中，我设计了导入时的玩游戏，激发学生主动学习的兴趣，也切合本课主题。对于本节课设计游戏的环节，我设置了三个游戏供孩子们选择，我采用小组合作研究与自主探究的学习方法。每组抽签选一个研究任务，将3个任务分配给各个小组合作学习，每组由组长组织，共同研究完成任务，并进行小组间交流经验，再进行实践操作，通过小组合作互助学习，每位组员全部完成算完成任务。学生们边学边练，互相帮助，很快就攻克了本节的重难点。适当布置拓展研究（圈子、定时存储、文档漫游等），拓展学生的学习思路，进一步感受scratch编程的乐趣以及团队合作的乐趣。

■学习目标

1.知识与技能

（1）复习掌握“scratch”的一些常用控件与模块

(2)掌握使用几种控件设计简单游戏的流程

（4）理解流程图与脚本的关系

2.过程与方法

通过小组讨论、探究，了解并掌握“scratch”的常用控件与模块。

3.情感态度与价值观

通过对scratch常用控件与模块设计游戏的探究，让学生真正去体会设计游戏的整个过程，通过多任务的选择，不限定学生的思维，让其在有限的课堂时间内发散思维，接触更多类型的学习内容，更符合自主学习的理念，增强学生学习的兴趣。

4.行为与创新

能根据设计，制作个性化的游戏

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

    让学生理解感受设计一个游戏的整个环节过程：从游戏的构思、主题、确定交互方式、确定背景角色、编写脚本、调试与完善、发布与分享

2.教学难点

    理解流程图与脚本的关系

■教学方法与手段

对于本节课设计游戏的环节，我设置了三个游戏供孩子们选择，我采用小组合作研究与自主探究的学习方法。

■课前准备

“我是游戏设计师”演示文稿，学件

■教学过程

■板书设计

《我做游戏设计师》

角色   舞台

动作   控制   外观   侦测   声音  数字和逻辑运算  画笔 变量

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