本节课主要通过学生自评、师生互评、小组评价、总结交流的方法进行课堂教学评价，特别是在蹲踞式起跑的任务情境教学中。
1.尝试哪种启动方式比较快。
2.比一比哪个组的办法多且巧妙。
3.比一比哪个组的学习效果好。
4.比一比哪个组变化信号的方法多。
反思1：本次课结合五年级的年龄特点和认知规律选择教学内容。从心理特点看，小学五年级学生已经初步形成了一定的团队观念，对自己的团队荣誉有了比较清楚地认识，但缺乏沟通和合作的技巧，需要教师及时进行教育和引导。从生理方面看，可塑性大，学习动作快，容易建立动作定型，但也容易消失和遗忘，教学中可以采取多种形式加强练习，巩固所学知识和技能。
反思2：此节课之所以上的比较成功，出了解学生和精心设计之外，还得益于对教学安全措施的设计。教学中经常对学生进行安全提示，准备活动充分，注意对学生进行专项的练习，场地布置合理，并在游戏教学中将规则和要求渗透到教学中。
反思3：课堂教学中存在一些值得注意和改进的方面，如有的小组在领取老师提出的任务后，讨论时间过长，没能及时进行实践，教师应及时进行引导，让学生充分动起来。还有，教学展示时，往往选择好的组展示，展示的学生往往是那些素质好、反应快、胆子大的同学。因此，教学中应更多关注那些相对内向的学生，应鼓励他们多发言、多展示。
