《冰花》教学反思
反思本课的教学，我感到有以下成功之处。
一、创设情境，注重感受。
《冰花》这篇课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹洁白，对于北方的孩子来说很容易理解，但对于南京的孩子来说，并不是一下子就能理解的。由于气候的原因，江南这个地方并不是经常能够看到冰花的。为了能让学生感受冬天的冰花，我创设了北风呼啸，屋外冰天雪地这样一个情境导入课文，并引导学生去观察玻璃窗上的冰花，让学生说说自己看到了怎样的冰花。学生根据自己的观察，运用所学的词汇来表达，不同的词汇来形容学生自己所看到的冰花，对于一年级的学生来说无疑是提高语言运用能力的好机会。
由于学生平时很少看到冰花，所以他们也能与课文中的小童产生共鸣，“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”在教学时，我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊，学生一方面更加进入了课文情境，另一方面也体会了小童奇怪的心理，从而对冰花产生了更浓厚的兴趣。
二、联系生活，加深理解。
课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。
教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，教师加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草？指名读柔嫩的小草后，教师点评：这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀？再如冰花像怎样的牡丹？指名读丰满的牡丹后，教师点评说刚才我们看到的牡丹开得是那么鲜艳，花瓣层层叠叠，挨挨挤挤，看上去是那么美丽动人，这冰花真像是一朵丰满的牡丹啊……通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，美丽动人。
教学中，也有不足之处。在教学中，感到学生的思维不够开阔，缺乏灵动的“生成”。其次，教师的教学语言应该是充满智慧和富有艺术性的。在课堂上，我感到自己的教学语言还不够生动，今后还需不断锤炼。
