三人行 必有我师
——骨干教师教研活动反思
11月21日，在长江路小学，王莹老师和季玫瑰老师呈现的两节精彩的课给我带来了很多思考，我首先来谈一谈王老师的课：
王老师的课有两个亮点：
1. 在Food Show中闪现的十种食品包含fish, an egg，为即将要学的cartoon time做准备。这是一个细节，体现了老师的缜密心思。我在备课时也有闪现食品的环节，就没有想到这一点，因此看到王老师的这个细节，觉得比我想得好。
2. 统计Food Show中最畅销食品让survey落在了实处。我在备课时想到的就是请小组长汇报一下组内成员所要的食品，只能检查几个小组。王老师想到的这招让每个小组都参与汇报，最后统计出全班最畅销食品，增加了调查的趣味性，组内成员在调查时也会更认真。
对王老师的课，我有两点建议：
1. 老师要明确教的过程。好学生因为基础好，学习习惯好，通过预习已能掌握大半新授内容，而后进生还需老师手把手地教。在呈现新知后，老师可增加听、读的次数，尽可能保证后进生的练习量。
2. 最后一个环节的拓展可以开放些，给出句型让学生自己编对话，允许学生创造性地运用所学语言。
接着我谈一谈季老师的课：
听完季老师的课后，有老师说“季老师是一个很有喜感的老师”，我很赞同，整节课老师们沉浸在师生的教学活动中，不时发出会心的笑声。季老师对待教学的热情、执着给我留下了深刻的印象，这或许是我最该学习的。
季老师的课最大的亮点就是——用心：
1. 道具的使用。课伊始的“扔大象”活动所用的大象道具激起了学生表达的兴趣，让简单的“Introduce yourself”变得生动、有趣。学生表演时的道具如Sam和Bobby的手偶、点菜记录单、眼镜、领带等都增强了表演的真实性和趣味性，调动了学生参与的热情，为学生的语言表达助力。真的，不要小觑道具的魅力！关注学生学习的细节，我也要做个用心的老师！
2. “光盘行动”融合在教学活动中，让生活走进了课堂。英语课堂的情感态度教育一直不容忽视，老师不能成为教书匠，从某种意义上说，每个老师都是学生的人生导师，我们要善于将生活和课堂融合，在教学生知识、培养学生能力的同时引领学生精神的成长和正面价值观的形成。
3. 关注语法知识的渗透。新授单词后，季老师用简介明了的语言强调“uncountable nouns”和“countable nouns”，为学生初步了解“可数”与“不可数”的语法概念做了铺垫，而这是英语课必不可少的。
4. 课外阅读资源的拓展。课堂最后让学生欣赏的绘本故事Cloudy with a chance of meatballs让人眼前一亮，这是一个充满童趣的故事，创意十足，恰好所说的主题和本节课有交集，经过老师的创造性使用，能拓宽学生学习的眼界，帮学生建立英语阅读的兴趣。虽然老师在本节课没有时间充分利用这个绘本，但老师对绘本阅读和学习资源拓展的关注已让我们体会到了老师的良苦用心。
我对季老师课的建议是：
有舍才有得，有略才有详。季老师这节课教学资源非常丰富，让听课老师们观摩得兴致盎然，都不想讲闲话了，老师们确实喜欢看这样不断有新东西出现的课，但换到学生的角度，过多的学习资源和活动会让学生应接不暇，学生需要时间消化每一个新知识、每一个新活动，课堂不怕静下来，学生需要喘口气，老师也需要喘口气。所以老师要忍心舍弃或简化某些环节，或放在下一节课使用，如本节课最后的“你和爸妈来Rose Snack Bar点餐”和“绘本阅读”保留其一即可。
