教学反思——让我欢喜然我忧

  听过了贲老师执教的六一班数学生本后，学生在生本课上的积极思维和状态让我也有了一试为快的冲动：同样的六年级，我班的语文课若采用这样的方式，结果如何？于是用《最大的麦穗》一文小试了一把。课上孩子们畅所欲言，说者口若悬河，听者全神贯注，大家互相启发，学习情绪高涨，一扫平时师讲生听的被动沉闷课堂气氛。令我小有欣喜，更喜之处是学生对课文进行的梳理和讲解，均是课文理解要点、重难点。
  不过，在热闹之下，也隐有担忧，以下问题也值得思考：
1、学生介绍人数多内容广，稍显零散，部分内容游离于课文之外。有部分孩子的拓展补充内容准备充分，但与课文联系不紧。
2、介绍哲人苏格拉底的故事多，占用了宝贵的课堂教学时间。
3、课文只读了一遍，显然不够。
4、两极分化：预习好的说得好，锻炼多更自信。反之不好，未说只听，所有收获，但浮于知道，未思考。
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  有喜有忧，生本课——爱的课堂，让我欢喜然我忧。