教学反思（王爱荣）2010-11
六年级Unit 7 At Christmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，用小诗开头，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示梳子，吹风机，皮夹，茶壶，计算机，滑板各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。同时我采用送礼物的方式来呈现新句型和名词性物主代词，my mine;your yours;his his;her hers;its its;our ours;your yours;their theirs，学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学的认真，记的牢固。学习新内容后，用Chant形式来练习巩固，以此来引导学生巩固记忆单词和练习名词性物主代词的用法。英语作为一门语言，学生会应用英语是关键。所以我给学生自由发挥的空间，通过让孩子小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容改变，拓展谈话场景。这样学生可以活用英语，用活英语，同时也培养学生合作能力和表演才能。当我检查小组成果时，发现学生的语言很单调，没有个性，没有创造性，我会启发学生运用，教会学生去思考，将新旧知识融会贯通。通过学习名词性物主代词，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。学生在理解其意思上没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词性物主代词混淆。我帮助孩子区分两种代词的不同用法，并且在板书中作对比，学生能深刻理解两者的区别。这样适当分散了语言难点，同时也激发了学习兴趣。
