胥婕 教学反思
苏教版第七册的《练习7》由四个板块组成。“处处留心”主要内容是对对子。“读读背背”由八条成语和三幅春联组成。然后就是“学写钢笔字”和“口语交际”。根据班上孩子的学习情况，我准备把这些内容安排成两课时完成。第一课时学习“处处留心”和“读读背背”的内容。
浏览了这两个板块，我发现可以用“对对子”这条主线来统领。所以这节课的教学目标围绕着“对对子”来制定。
第七单元有篇课文叫《春联》，通过这课的学习，学生已经从中了解了春联最大的特点——讲究对仗，并且也明确了对仗的特点：字数相等，词类相当。在《练习7》的学习中就要求孩子对对子，例如：细雨对（ ），蓝天对（ ），古木参天对（ ），孩子虽然了解对仗，了解词类相当是怎么回事，但是要他去对对子还是有一定难度。所以，这课时的教学目标我决定制定为：进一步学习对仗的方法，了解“词类相当”的内涵。我想只有真正了解“词类相当”的含义，对起对子来才能游刃有余。
“读读背背”中的八条成语和对仗有关系，这八条成语的学习可以为学生理解“词类相当”服务，围绕这方面内容，我的教学目标定位在：在这八条成语中找对子，同步理解成语的意思。
在我们班很多孩子手上会有一些参考书籍，我相信他们一定能从上面找到对对子的答案。但是这些孩子知其然，能否知其所以然呢？于是我的教学目标定位为：让学生知道对对子的答案不是唯一的，只要符合“词类相当”的原则就可以。
按照这样的思路，我的教学目标最后确定为：
1、进一步学习对仗的方法，了解“词类相当”的内涵。
2、在八条成语中找对子，同步理解成语的意思。
3、让学生知道对对子的答案不是唯一的，只要符合“词类相当”的原则就可以。
教学目标好似一盏明灯，照耀课堂前进的方向。当本课的教学目标清晰之后，渐渐地我觉得教学环节和问题设计也越发明朗起来。
