高年级学生的理解能力和分析能力已达到相当高的水平，让多民族音乐风格和特点贯穿在一堂音乐课教学中，使得同学们理解和掌握确实不易。经过精心设计、合理安排，我将中国民歌七个区域的风格特点介绍给大家。通过欣赏、分析、讨论获得良好的效果。
一、 提取精髓、以点带面。
中国民歌繁多、差异不同的风土人情决定了民歌的不同风格和特点。如何在众多的民歌音乐中挑选富有特点音乐作为本地区的代表作。这要求老师深入教材、把脉特点、提取精髓、以点带面。在介绍西部新疆民歌区域音乐时。我首先考虑选择能反映新疆人能歌善舞、活泼风趣的维吾尔族和哈萨克族的音乐作为代表。《青春舞曲》是一首热情奔放的新疆舞曲，那跳动的旋律、轻快的节奏、加之视频上人戴着的新疆帽、拍打手鼓时的风趣情绪，将新疆音乐的特点表现得淋漓尽致。在介绍西南高原民歌区域音乐时，我以广西壮族地区的电影“刘三姐”歌曲《春江好……》作为素材和大家共同分析，让同学们感受大山里的音乐特点——高亢、自由，再从壮族人民唱山歌——对歌入手，在课堂上邀请个别同学读一读去云南，广西旅游时所参与的或活动——对山歌，来叙述当地老百姓风情有趣即兴对山歌时的那种热闹的场面。
二、视听感受、把握特点
视觉音乐可以让我们通过画面更加细致的了解民族环境所产生的音乐文化，一望无际、天地相接的草原，首先给我们带来了无边的遐想。此时再配合一首内蒙古长调音乐歌曲——《赞歌》一下子就把我们带进了内蒙古音乐情境中去，一字多音、字少腔长的歌声横贯天空，让我们感受到辽阔草原所产生的特定音乐文化，这时我们再来分析体会内蒙古音乐风格特点，那可谓是水到渠成。
三 、对比南北小调、感受本地区音乐文化。
中原及沿海地区是最大的汉族民歌区域。这里的南北小调音乐特点可以通过情绪特点加以区别掌握，一首粗犷热情的《跑早船》和细腻抒情的《水乡歌儿多》在情绪表现上差异很大。江南小调和江南水乡风情，人的个性特点有着紧密的联系。上有天堂、下有苏杭表达了江南地区秀丽景色、环境造就人，同时天然秀丽的景色也无时无刻表现出当地的文化，我在课堂上用具有代表性的南北小调音乐进行对比，效果较好。最后用一首大九连环套曲——故苏风光的歌曲学习，让同学们更加感受到江南民歌所表现的音乐特色。
