朱悦教学反思

今天，参加了青年教师的听课活动，早上我们听了四节课。一节是三年级Unit5 Look at me!第二课时，三节是六年级Unit4 Then and now第二课时，三位老师各有各的上课风格，我也收获很多。第一节钱老师上三年级的课，亲切自然，让我感受最深的是钱老师的思维，钱老师的试教我听过三次，她能很好地抓住三年级孩子的特点，设计的活动新颖有趣，孩子们很愿意参与，课堂的效果也很好。第二节吴老师的课，给我印象最深的是她最后的拓展活动，她很好地抓住了六年级的教学特点，首先大语篇的设计展现了老师良好的语言功底，也能给学生更多的语言拓展，而不是就课本而教，其次，老师处理语篇也是有层次的，从自主阅读，进行猜测，到四人小组合作朗读，选择其中一人汇报，到最后的教师总结，环环紧扣。现在自己正在教六年级，明显觉得在课堂上应该给学生更多的语言拓展，而不能仅仅满足于把书本知识教完，吴老师的课给了我很大启发。第三节岳老师的课，给我最深的感受就是“细”和“实”，课堂上并无太多花哨的东西，却能把课本教学做到实处。我记得岳老师在课前给每个孩子发了一张纸和一只记号笔，上课教学Grammar time时，要求学生在纸上写下自己知道的动词过去式不规则变化，然后贴在黑板上全班交流，这个活动对于我们日常的教学也是很有借鉴意义的，可以将这个活动作为单词的归类复习，活动形式新颖，学生乐于参与，效果也会很不错，同时，教学准备也不是特别复杂。第四节崔老师的课很扎实，也很有趣味，让我印象深刻的是他对学生动词过去式不规则变化形式的拼写记忆指导，他采用了韵律的方式，很欢乐，让学生在节奏中记忆，这样新颖的形式让我们在底下的听课老师也忍不住和学生们一起练习起来，效果很好。这对我触动很大，第一，老师在课堂上非常放得开，第二，在我自己的课堂上，我常常忽视对学生拼写的指导，总觉得拼写是要背的，看了崔老师的课之后，发现其实我们要在指导学生对单词，课文的基本掌握上多下功夫，多一些指导，学生才能更好。 下午是评课，我们被分成了几个小组，评别的老师的课件并做出评课课件，说实话，这对我的挑战蛮大的，活动进行下来，发现自己与其他老师在评课上的差距还比较大。评课应该带着批判的眼光去看，不仅要看到你觉得不合适的地方，更要看到别人的优点。随着工作年限的增长，自己的教学理论学习却逐渐放松下来，通过此次评课，也明显看到自己与别的老师的差距，在接下来的这段时间内，要系统加强自己教学理论知识方面的修养，提升教学的能力，在学习课的同时更要学习课背后的指导思想，综合提升自己的教学能力。