6A Unit 8单元板块教学研讨活动随感
张泉
骨干班教学研讨活动的内容是六上的最后一个单元三个课时的教学。作为执教者之一，之前的备课过程着实棘手而备受煎熬。
虽然开学不久就知道教学教学内容，但是因为是最后一个单元，且安排试教的时间恰逢期中考试和学校的“家长开放日”活动，因此真是在匆忙中完成的。
首先，谈一谈对于学情的分析。在5A学习“圣诞节”和5B学习“中国传统节日”的基础上，本单元重点谈论“春节”的相关话题。学生是有一定学习基础的，如果遗忘得不多，或预习过程中能进行相关内容的复习，对本节课的学习还是很有好处的。
再来看看教材内容。本单元是通过email的形式，围绕“春节”这一主题，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划，引出了be going to …的表达方式。就我上的第三课时，主要内容是sound time板块字母组合oo的发音、culture time板块介绍中国、英国和美国这三个国家最重要和很重要的节日名称以及cartoon time板块的小故事。
接下来谈一谈我的教学设计。经过对教学内容的认真研读，我想把这三个板块合理有效地串联起来，需要借助一条相对合理的主线——busy。即：先以游戏复习Anna一家过年的计划，由家家户户忙着准备年夜饭，引出a busy cook，教学语音板块；再由a busy cook过渡到Bobby’s mother is busy too.进行cartoon time的教学；接着由Bobby and Tina过了一个快乐的春节，引出中、英、美三国的重要节日，进行文化板块的教学；最后，设计了一个阅读“email”来设计节日海报的综合拓展活动。
从实际教学效果来看，我比较满意以“游戏复习story time”和“制作海报”这两个环节。
借鉴听课活动中学习到的Bingo游戏操作方法，运用于本节课，充分调动了学生的积极性，提高了参与度，取得了良好的效果。两次试教和这次教研课，分别有不同的教学效果。第一次试教时，因为女生组在答题时超时，因此机会转到男生组，只玩到第六个数字就分出了胜负；第二次试教时，男女生旗鼓相当，直到揭晓最后一个数字，也没有分出胜负；教研课时，因为一个男生选错了斜线上的数字，没能阻止女生组取胜而输掉了这个游戏。加入了一点点竞争机制，即使是高年段的学生还是很乐于参与的，而且可以看出集体荣誉感很强。借助这个游戏，学生较好地复习了story time的内容并巩固了be going to … 的用法。但是，课后的研讨中，也有老师提出，在第三课时是否还有对story time进行复习，我们小组也分成了两种看法。我个人认为，在第三课时中，还是可以对story time进行复习，只是复习的形式应与第二课时有所区别，第二课时中应以复述内容为主，第三课时可以变化形式，这样对于学生的学习还是有好处的。另外一个想法就是，依然采用这个游戏活动的形式，把What are Anna and her family going to do at Chinese New Year?这个问题修改为What are people going to do at Chinese New Year?将讨论的范围扩大，不拘泥于story time的内容，且在图片内容的选择上有所拓展。
综合拓展活动是让学生在阅读email之后能小组合作完成一个节日 “海报” 的制作任务。两篇email的内容都比较长，对于节日习俗的介绍还是比较全面的，且他们已经有了一些对于Christmas的感知和学习。班级的另一半学生是在阅读一个相对较新的节日Thanksgiving，对于六年级的学生来说，篇幅的长度是适宜的。制作海报时，学生可以调动已有的知识，合作完成。从现场反馈来看，学生们都能较好地完成，只是可能由于平时这种活动开展地不多，所以对于在海报上如何以简洁明了的文字或图示表达内容，还需进一步指导。
本节课中，我个人感觉对于sound time板块的教学也比较成功，有坡度，有拓展，比较好地完成了达成了教学目标。但是，在cartoon time板块教学中，对于“趣味性”的教学还不是很充分，可以引导学生在读出角色的不同“语气”方面再下下功夫。
以上是我对本次教学研讨活动的一些想法。
