《学棋》教学反思
王虹
《学棋》这课是个浅显易懂的故事，课文讲述了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，导致所学结果截然不同，一个成了出色的棋手，另一个却棋艺一直没有多大长进，从而告诉人们学习必须专心致志的道理。课文极其简单，乍一看似乎都很明白，但如何运用语文的方式将这浅显而又深刻的道理镌刻孩子的心田，让他们学有所得呢？
1、利用课题学习生字导入新授内容。
首先从学习生字“围”“棋”着手，让学生利用根据字音和字形理解“围”和“棋”的意思。初步让学生掌握汉字的规律。接着，让班级学过围棋的孩子介绍围棋的知识，我再根据学生的发言进行补充。这样使学生对围棋有进一步的了解。接着，检查学生的预习情况，除了字词，还通过初读课文找出与“棋”相关的词语。进一步紧扣课文。在学习课文第一段的时候，抓住“能手”、“远近闻名”等词语来理解，从而感受到秋棋艺的高超，明白这两个学生都是向这样一个下棋高手学习的。
2、引导学生发现问题，由果找因。
学完第一自然段后，直接导出了第三自然段——两个学生的学棋结果。在理解了“出色”、“没有多大长进”后，问学生读到这儿你发现了什么问题？学生提问：“两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学习的结果不一样？”我将这个问题作为小组研究性的学习任务，出示了这样的要求:（1）用你们喜欢的方式读一读课文第二自然段，思考讨论：两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？（2）用“因为……所以……”句式把学习态度与学习结果连起来说一说。
在学生研究性学习结束后，我组织了交流，在交流第一个学生时，让学生找出表示动作的三个词，从而认识到听、看、问的重要性，也自然而然地理解了“专心致志”一词的意思。在交流另一个学生时，则抓住“走了神儿”和“不由得”，感受他学习时的心不在焉。再让学生对比朗读两段话，进一步知道两位学生的学习态度是截然不同的。从而以读带讲，以读促思，帮助学生更好地明白了正是因为两人的不同的学习态度，才导致了这样不同的学习结果。
最后是训练孩子们的说话能力，提高学生的语言表达和交流能力。在介绍完两个学生是怎么学棋的以后，我要求学生用“因为……所以……”这个句式进行说话练习。使学生在研读课文、了解了故事的情节后，通过自己的表达，进一步掌握课文字词的使用，理解学习态度与学习结果之间存在内在的因果关系，并能明白“专心致志”对于学习成败的重要性，从而深化课文的教学和教育意义，懂得学习要专心的道理。
