《声音是怎样产生的》教学反思
这一节课的研究主题就是声音是怎样产生的。
在教学中，先放一些声音资料，让学生猜测是什么声音，告诉我们是什么事情，然后再让学生补充生活中自己感受到的特别的声音。
在本课教学中，我让学生用保鲜袋做实验感受发声方法的多样性，学生勇于探索，想出了多种办法，学生学习积极性高。他们愿意探索，愿意合作。具体的办法有吹的、有搓的、有甩的、有摩擦的、有弹的、有拍的。这样一个开放性的活动，培养了学生的发散性思维。 有了这一段创造声音，再进一步感受声音是怎样创造的。做了一下实验：1、敲击音叉，在水面激起水花，看到音叉的震动。2、在鼓面上放一些绿豆，敲击鼓面，鼓面震动，引起绿豆跳起来。3、敲锣锣面震动，声音产生。通过这些现象学生很快他们的共同点是震动，震动产生声音。在此基础上，敲击鼓面立即按住，敲击锣面立即按住，学生明白停止震动，声音停止。在进一步按住自己的喉咙，大声喊，喊不出声音，深切的体会到，不震动就发不出声音。
