变 化
--------听《乘法初步认识》有感
“小研究”是我们爱的课堂重要的抓手。因为参与了二年级组数学组教研活动的完整过程，体验了王老师试教时所用的，和今天上课用的“小研究”的变化，以及这两个不同版本的小研究呈现的不同的课堂学习的效果。我就从这个“变化”谈谈受到的启发：
第一点：“变化”在哪里？第一个版本是我们所熟悉的，“我尝试”“我发现”“我提问”“我挑战”；第二个版本，就显得比较简单，就是提供一组算式，让他们思考如何分类。
第二点：“变化”了什么？变化的实质在于，提供给学生自主研究的方法和路径是具体清晰的，还是简单模糊的！第二个版本不像第一个我们熟悉的版本，为学生如何进行研究，如何一步一步进行课堂上的自主合作学习，内容和过程都很清楚。
第三点：“变化”给我的启发：
启发之一，在通过第一个版本让学生逐渐了解研究的路径，逐渐培养起学生自主研究能力的基础上，尝试第二个版本，让学生自主学习和研究更具思考力和挑战性。这种不断提升的思考力和挑战性，是生本课堂吸引学生最大的魅力！今天课堂上同学们迸发出来的让人惊叹的思维的火花，就是这种魅力的显现。
启发之二，第一个版本，我们习惯于，并且学生也能够在家里自主完成，第二个版本，我以为，可以实现自主研究和教师指导下的合作探究，在课堂40分钟内全部完成。这是不是让“生本课堂”更有效率，学生负担更轻？今天王老师的课就是很好的尝试。
最后一句话：教育教学的魅力也许就在于“变化”两个字！
二〇一四年九月
