用身体备课
——案析音乐活动设计中教师自身体验对教学的影响
备课作为课堂教学活动的重要环节，是教学活动的起始。音乐学科的备课同其它学科一样需要解析教学内容、了解教学对象、设计教学方法。对于音乐教师而言，最能体现出备课成效的，一定是有关重点内容的音乐活动方法的设计。
现阶段的音乐教育改革，已由从教育的角度将音乐学习界定在完成音乐课程的阶段，向关注音乐学习中学生的主体位置转变。教师与学生的关系渐渐从教授与接受的二元关系向溶合。教学中更多强调音乐与生活、音乐与文化、音乐与交往的结合，因此在进行教学活动设计时，会考虑运用多种参与式的活动，帮助学生获取对音乐的体验，而不是直接“告诉”学生。这样一来，学生身体参与的学习活动也更多地受到了音乐教师的关注。如体态律动、声势活动等，都可以将个体对音乐的最直接的感受传达给学生，而不需要通过语言的媒介。但同时也产生了一些困惑，如：为什么我精心设计的活动，学生“不买帐”？为什么学生的常得出了非预设的、干扰性的体验？为什么看似很简单的动作，学生却完成不了？……
从下面的案例中，我们可以尝试去寻求备课中的一个因素——教师身体的体验对活动设计的作用。
《铁匠波尔卡》节奏合作与乐段感知活动
一、 素材来源
苏少版小学《音乐》一下第四单元《铁匠波尔卡》：
二、 活动描述
1． 活动基础：
（1） 与同伴友好合作的习惯。
（2） 对铁匠劳动方式的初步了解。
2． 活动方式：
（1） 分段聆听乐曲的两个主题，分别用“打铁”与“拉风箱”的动作表现与感受其不同的重音特点:
第一主题“打铁”：两个相对拉左手，右手握拳，半拍一动轮流击打左手，做打铁状。（如图一）
第二主题“拉风箱”烧铁块：面对面拉双手，同向做前俯与后拉动作，一拍一动，做合力拉风箱状。（如图二）
（2） 完整聆听音乐，在不同的主题出现时做相应的动作。
（图一） （图二）
三、 教师活动体验
“打铁”动作源于表现音乐中的打铁声效的表现，半拍一动的轮流动作看似是两个人的右手分别以X0 X0节奏与0X 0X节奏的表现，但做起来感受最强烈的却是左手被击打的XX XX节奏，也就是该主题的核心节奏型。
“拉风箱”动作是用身体躯干部分表现的，因此不可能像“打铁”那样轻巧，正好符合该主题一拍一次的重音规律，动作简单自然。
四、 学生活动效果
开始学生对轮流“打铁”合作有一定的困难，但在音乐的引导下，该乐段经过三次左右的练习，大多数学生都能正确完成动作。相对来说，第二主题的动作“拉风箱”学生完成比较轻松。
在完整表现的过程中，学生对乐段变化比较敏感，第二遍即能迅速地做出正确的动作反应。
五、 活动反思
律动动作的设计，表现音乐的要素是基本核心，如基本节奏型、旋律走向、乐句划分、色彩风格等。如这个作品两个主题的核心节奏变化就是其最重要的特征:第一主题以八分节奏动律贯穿，第二主题以四分节奏动律贯穿。所以在整个活动中，要明确地让学生感受到这一点，让学生通过身体的动觉全方位地体会节奏改变带来的细微的情绪变化。第二、三课时活动时，之前增加了随乐拍击XX XX与X X的节奏，明晰了节奏韵律特点后，学生活动时一遍正确率真大大提高。
另一个方面，律动的设计还应该关注音乐的形象表现，如本曲标题为《铁匠》，那么结合铁匠劳动的动作就是最合适的，学生能自然接受并乐于去表现。由此看出，律动动作的设计忌牵强与表达主题不清。
单纯地看学生的合作活动，尤其是第一主题“打铁”，会觉得学生完成地出乎意料地好，惊讶于为什么一年级的孩子可以在如此快的速度下，你一下我一下地巧妙配合。但是，如果将击左手改成击其它一个什么物体，就会发现学生难以完成。这是因为虽然只有右手在动作，但被击的左手却完整地感受了两个人的节奏。这样的感悟只有在教师亲身尝试后才能发现，也由此再次说明，任何动作参与的活动，教师都应该先做练习，积累感性经验，并从中感悟与改进。
可以看出，该教学中运用的合作式律动体验的效果是比较好的，在备课的过程中，教师通过自己的体验尝试出该设计的可行性，体会到合作时身体的不同部位对节奏韵律不同感受，以及身体各部分相互作用时产生的新体验，这成为学生活动时的感知基础。而另一方面，学生的活动效果也给教师带来了新体验，通过反思强化理解了教学内容的音乐表现要素，从而对学生活动的目标有了更加明晰的认识，在后面的活动操作中的指导更加到位。
由此可见，音乐活动设计与实施应该经过历下几个步骤：
1．教师亲身聆听音乐，练习身体动作，获得身体快感，习得身体经验。
2．教师基于身体快感与经验的备课设计活动。
3．教师引导学生的聆听与活动，分享自身的经验。
4．学生的活动成果给教师新的刺激。
5．教师尝试学生活动中创造的新体验。
6．教师基于学生与自己的身体体验，进行的设计的改动与修正。
在这个螺旋式上升的过程中，教师身体的参与与学生是同等重要的。教学活动设计不是“纸上谈兵”，在想象中完成的，它需要教师的亲身参与——用身体备课，与学生共同体验音乐。
