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期初论文
- 发布时间：2017-02-17 09:42
- 作者：王寿波
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浅谈如何提升小学体育课堂
——以教学趣味性促进学习有效性
摘 要：体育课同语文、数学和英语相比，一直处于一个“副科”的位置。因此，家长和学生都普遍对体育课不够重视。小学体育课不容易被学生所接受是摆在每一个小学体育教师面前的现实问题，这就要求我们要对体育进行新课程改革。增强小学体育课堂教学的趣味性是吸引小学生的上课兴趣的一个很好的方式。本文将从优化小学体育课堂教学趣味性的原则出发，从教学内容和教学活动两个方面探究增强趣味性的方法，以提高体育课堂趣味性的目标，最终达到“坚持为促进学习而教”的目的，即从促进学生学习的视角，思考在课堂语境中，教师应提供怎样的教学支持，以实现促进“学”的境界。
关键词：小学；体育课堂；教学；趣味性
结合目前我校课堂教学现状，对我校多年课堂研究的深化和拓展。课堂的趣味性能够让学生们从心里感到愉悦和快乐。来自美国的心理学家罗杰斯曾提出这样的观点：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”由此可以看出，要想增强小学体育课堂教学的趣味性，必须要营造一种和谐愉快的课堂氛围。体育课也同样适用于这样的理论，只有正确处理好体育课堂上老师与学生、学生与学生、学生与课堂之间的关系，尽力营造生动活泼、有趣平等的体育教学氛围。才能提高体育课堂的趣味性以促进学生深度学习。
一、遵守教学原则，提高课堂趣味性
1.“教是为了不教”
为了提高课堂教学的趣味性，体育教师会采取越来越多的课堂活动来吸引小学生的上课兴趣。但教师需要注意的是，体育教师应当遵守“教是为了不教”的基本原则。如果教师在之前准备的课堂学习活动受到阻碍，教师不应当过于紧张，硬要将原定的课堂活动应用在学生的学习活动中。教师更应当做的是通过提示、引导、启发的方式，合理的帮助学生分析其学习的困难，更好的知道学生在科学的方式在进行练习。如果原定的学习活动比较顺畅，学生能够很好的适应于教师制定的课堂活动中，教师可以大胆放手，让学生在安全的情况下勇于自己创新、开拓学生的体育实践，在最大程度上为学生营造一个可以自主发展的空间，在这个空间环境里，学生可以充分发挥自己的兴趣爱好、培养个性特长、提高学习能力，让学生在提高自身能力和培养自身素养的基础上，对体育课更加喜爱，在课后对于体育课意犹未尽，还想再上一堂课。
2.重视学生主体地位
在提高小学体育课堂活动的有趣性的过程中，教师应当遵循以学生发展为中心，重视学生主体地位的原则。在传统的体育教育中，虽然其教育模式可以很好的提高知识的传播的能力，但在一定程度上抑制了学生学习主体作用的发挥和能力的培养。在教育改革的进程中，教师应当在教学活动中更加注意学生在学习过程中的主体地位，通过合理科学的课堂内容和课堂活动。通过课堂教学方式变革，充分激发学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，在全方位提高学生的体育学生能力。
3.迎合时代，更新观念
与传统的体育教学模式相比，要改革的小学体育课堂应当充分提高学生参与体育活动的兴趣。体育教师应当更新观念，迎合时代的要求，更好的培养小学生终身体育的基本观念。一位外国的教育家曾经提出这样的观点：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这样的观点也同样适用于现在的体育课堂活动中。兴趣是学生最好的老师，如果学生对体育学习缺乏兴趣，那必定会直接影响学生的学习行为和效果。激发学生的体育学习兴趣，培养学生的体育练习习惯，可以更好的使学生培养起自主学习和终身锻炼的良好行为习惯。因此体育教师应当保证自己的体育课堂能够始终保持学生的运动兴趣，并督促学生自觉、自主、积极的开展和进行体育锻炼，在小学生的时代就培养起学生终身体育和健康的意识。
二、增强教学内容的趣味性
1.内容科学实用联系实际
课堂的教学内容应当保证最基本的实用和科学，其次，还需要课堂内容是适合小学生的生理特点的。作为一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程，体育课的教学内容应当具备健康、易学、开放、有趣和实用等特点。在教授实际生活中的教材内容时，让学生体验社会生活，并将自己的所学运用到实际的生活当中，为学生在实际生活中做好铺垫。要使学生对学习内容充满兴趣，最重要的是要让学生知道，学以致用，所学内容都是未来能用到的。比如，针对小学生近视率越来越高呈现低龄化趋势，可以设计新操和变换音乐来激发学生的练习兴趣；在障碍跑学习中，学生自主采用各种方式通过障碍，练习到实际生活中我们补课避免的会遇到各种障碍，为了保证安全如何合理的避开等等。由此可知，在小学趣味体育课程内容的安排上，以生活技巧内容为题材，安排适量学生喜闻乐见的内容，不但可以锻炼学生处理实际生活问题的能力，而且还能激发学生的学习热情，从而提升体育课堂的教学效果、培养学生学习的动机、促进小学生健康、茁壮的成长。
2.内容创新有趣
在传统的体育课中，体育教材大多比较封闭，一些技术在运作练习时也比较严谨和呆板。课堂内容只顾一味的模仿、重复专业的技术动作，缺少创新、有趣的学习活动，比较枯燥无味，容易让小学生感到无聊，注意力很难集中。作为小学生，学生的有意注意时间比较短，极易以临时兴奋和无意注意为主要学习过程。小学生好奇、好动、好竞争、好模仿，小学生在一节课堂中，注意力很难集中，意志力也较差。根据学生不同情绪的心理变化，制定合适的课堂内容是非常必要的。考虑到小学生的注意力普遍在课堂的前十分钟比较容易集中，在课堂的中间部分意志力比较强，而极易再课堂的最后十分钟使情绪达到高峰，因此，要合理安排课堂内容，将课堂的前、中、后三个阶段合理高效的运用起来。例如，可以将一节课中重要的新内容安排在课堂的前十分钟进行学习，让学生在更好的理解和掌握新内容。在课堂的中间十分钟，可以安排一些已经学习过的知识，让同学们复习、在已经掌握的知识中寻找到快乐的因素。在课堂的最后十分钟，可以有意识的安排一些具有竞争性、趣味性较强的游戏内容，使学生拥有能够自主学习的情趣，并且可以自主开展学习，自觉学习。学生对一些新兴运动项目进行了解，老师通过引导从而使得学生这些运动项目充满好奇，来加强学生求知欲和探索感。在小学趣味体育教学内容的安排上，我校充分理解学生并要结合学生的的需要，选择符合学生身心发展需要的项目，独轮车，软式网球，轮滑、健美操、艺术体操，跆拳道、团康项目、五人制小足球球等运动项目，来满足青少年的内部需要，这不但能够使课堂内容更丰富多彩，而且避免了以往枯燥学习方式的出现，同时也满足了学生的好奇心和求知欲，激发了青少年的学习热情，更好的完善体育课堂的教学系统来支持学生的学习。
3. 内容游戏化
孩子的天性是爱玩，小学生还处于生长发育的初级阶段，自身的调控能力和自制力都有待于经一部提升，因此，小学趣味体育的开展我们要充分考虑，根据他们的年龄特点要求他们。这要根据学生的实际情况和需要，结合教学的实际，包括器材、场地等等各方面条件，选取合适的游戏内容，才能增加课堂的趣味性。
4.加强趣味体育项目内容的学练结合
小学生的模仿能力较强，习惯从形式上去模仿教师的示范动作。所以，在趣味体育教学中教师要采用多种练习形式，合理机智的对内容进行变化，激发学习注意力。在重点教学内容的教学中，语音语调要有变化，引导学生主动去探索、发现。小学生正处在智力发育的关键时期，富于创造性和创新性。在趣味化体育课堂教学中，学生是主体，激发学生积极、主动的探索性学习，培养学生在体育教学中自主探索、想象、创新、发现并展现个人能力素养的习惯，给予学生积极期待与情感关怀，以激发并维持学生的学习动机。
三、增强教学活动的趣味性
1.课前准备
小学的体育课堂活动也需要有效的组织。作为体育课，控制好课堂的常规是规范体育课的一个必要条件。作为体育教师，对于基本的课堂内容需要严格认真的执行，坚持不懈地做好体育课堂常规教育。在体育课堂教学过程中，要注重最基本的整队集合、服装、礼貌行为、组织纪律和精神状态，让学生严格遵守体育的规则，注意爱护场地器械的布置与收拾。
2.课堂进程
根据小学生的上课情绪，可以高效的利用其在不同阶段的上课状态安排不一样的、合适的课堂活动。在正式的体育课堂之前，体育教师可以组织部分的小学生共同来布置上课的场地器材，这样不仅可以为上课提供一个安全的环境，也可以提高学生的参与感。在正式的课堂中，需要充分考虑小学生之前还沉浸在课间休息活动的兴奋活动中，因此可以在课堂开始的时候采用一些趣味的游戏，比如“反口令训练法”、“照镜子”等游戏和课堂方法来使学生的注意力更加集中。等到小学生课间的兴奋情绪得到初步的稳定后，体育课堂就需要步入最重要的部分——体育课的基本部分。在这个过程中，教师应当精讲多练，运用生动的语言介绍基本部分，运用不断改变的练习方式全方面的练习基本技巧。在基本的练习中可以引进具备竞争性、趣味性的游戏，通过分组练习进行多种形式的练习，更好的提高学生的学习和练习兴趣。
3.课堂尾声
在课堂教学活动结束后，需要对学生的情绪特别注意，学生极易在最后的环节中松懈情绪，因此需要教师更好的组织教学活动。采用一些可以调节学生情绪和恢复学生体力的趣味性练习会更加吸引学生的注意力，提高学生的参与度。例如一些简单的舞蹈放松、意念放松等活动。需要注意的是，在每堂体育课的最后，应当做适当的课堂小结，让学生在总结前期经验的基础上更好的开展体育体能训练。
结束语：随着新课改的深入，课堂教学的有趣性、有效性越来越成为教师努力改进的重点。课堂中既重教学观念的更新，也重课堂支持性教学设计与实施的策略研究，更重对“教的意义？如何教？教得如何？教得是否科学？”在体育课堂中，体育教师应该不断的进行学习、探索和研究，积极的寻找和探寻更多的方法来激发学生锻炼身体的积极性，对于传统体育教学中过于枯燥的部分应当合理的去除，运用丰富多彩的体育课堂活动来增强学生的体育练习兴趣。通过提升小学体育课堂教学的趣味性的方式，帮助小学生提高学习兴趣，形成健康的生活作息方式，对学生健康快乐的成长都具有重要的作用。
参考文献
[1] 李国华.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性.[J].教育科学2012年第6期
[2] 张云改.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性.[J].教育科学2013年第9期
[3] 阿旺丁增.如何提升小学数学课堂教学的趣味性.[J].考试周刊数学教学与研究2010年第49期