读《爱弥儿》有感
任宝辰
爱弥尔是法国资产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。该书于1762年发表，是一部哲理小说，同时也是一部教育论著，其副标题就叫《论教育》。它描写了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。
假期中我静下心来细细的翻阅着这本带着淡淡墨香的《爱弥儿》，时时刻刻感受到作者博大的情怀深邃的思想睿智的理念以及成熟的思考。 在《爱弥儿》这一书中卢梭用虚构的主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程提出了在不同阶段对孩子进行体育教育、感官教育、智育教育、德育教育和爱情教育的教育原则、内容和方法系统的表达了自己的教育理念和教学思想主线是“回归自然发展天性”。看完此书我谈谈自己的几点感受。
一、自然教育和自然成长是重要的教育理念。
“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序我们就会造成一些早熟的果实它们长得既不丰满也不甜美而且很快就会腐烂我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情那简直是最愚蠢的事情。我宁愿让一个孩子到十岁的时候长得身高五尺而不愿他有什么判断的能力。事实上在这种年龄理性对他有什么用处它阻碍着体力的发展儿童是不需要这种阻碍的。” 这是整本《爱弥儿》中最为精髓的一段。 当今社会由于人口激增社会竞争日趋激烈无数家长望子成龙望女成风从小就扼杀了孩子爱玩的天性，有的逼其看厚厚的书本；有的替其报班；有的是学习很难的不符合其现阶段思维发展特点的奥数内容，孩子们大多不是出于自愿。
通过学习我深刻的认识到教育儿童绝不能拔苗助长应该顺其自然应遵循儿童的自然本性。按照儿童自然发展的程序分阶段进行对处于婴儿期、童年期、少年期、青年期等不同年龄阶段的孩子采取相应的教育措施使人的本性得到自然的发展。
二、“兴趣、方法、习惯”是重要的学习方法
书中有这么一段话值得借鉴“问题不在于教他各种学问而在于培养他有爱好学问的兴趣而且在这种兴趣充分增长起来的时候教他以研究学问的方法。在这段时间也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。” 卢梭的这段话有三个关键词“兴趣、方法、习惯”。没有兴趣就不会有动力。因此兴趣是前提平常的教学中应注重学生学习兴趣的激发。 “方法”指的是授人以“渔”的方法比如在数学知识的学习中我们常见的学习方法等。教师在教学中要有意识的引导学生学会这些学习方法。 “习惯”这里所指的是观察事物的习惯其实在小学教育阶段我们教育工作者不仅要注重学生学习方面各种习惯的培养还要注重品德、生活等其他方面的良好习惯的养成。
三、“实践生活”是重要的教学手段
卢梭的自然教育就是要服从自然的永恒法则听任人的身心自由发展。因此他认为这种教育的手段就是生活和实践让孩子从生活和实践的切身体验中通过感官的感受去获得他所需要的知识。他主张采用实物教学和直观教学的方法反对抽象的死啃书本。《小学课程标准》中还说“动手实践是学生学习数学的重要方式”。 这里的“实践和生活”就是适合孩子学习的重要手段和方法。
四、教师在教育孩子中所起的作用
在卢梭看来教育来自三个方面：一是自然的教育即我们的才能和器官的内在发展。二是人的教育即别人教我们如何利用这种发展。三是事物的教育即我们对影响我们的事物获得的良好经验。在一个人身上如果这三种不同的教育是一致的都趋向同样的目的儿童就能得到良好的教育自己达到他们的目标生活得有意义。否则儿童的天性就会被摧毁成为“没有味没有香气的早熟的果子乃至烂掉”。 用通俗的语言来讲 “我们每一个人都是由三种教师培养起来的。一个学生如果在他身上这三种教师的不同的教育互相冲突的话他所受的教育就不好而且将永远不合他本人的心意一个学生如果在他身上这三种不同的教育是一致的都趋向同样的目的他就会自己达到他的目标而且生活得很有意义。这样的学生才是受到了良好的教育的。 从学校育人功能来看学校教育是教师依据一定的教育方针有目的、有计划和有组织的对受教育者进行培养教育的社会化活动它能按一定社会需要根据教育大纲的要求遵循儿童身心发展的规律对学生进行系统的教育和训练从学校育人环境来看学校有一个积极向上的学习氛围给学生们的学习创造一个和谐舒适的学习环境激发学生奋发向上努力拼搏的精神从受教育的时间来看学生在学校受教育的时间最集中更利于全身心接受各种知识的传授学会做人、学会生活、学会劳动、学会健体。“一个教师是多么高尚的人……事实上为了要造就一个人他本人就应当是做父亲的或者是更有教养的人。” 卢梭的这种想法也时时提醒我注意我是一个从事着高尚职业的教师是一个在学生的受教育阶段起主导作用的教师所以平时的教育教学当中应该按规律按法规工作。
因此，作为教师我们应该明确教育的目的。最主要的便是教给学生生活的技能，教给他们做人的道理。这样，当学生走向社会，无论在何时他们都会有目标，能为了理想而奋斗，都能坚持做人的本分。
