陈洁的读后感

与沙利文同行
暑假中，重读了经典故事《假如给我三天光明》。故事中的主人公“海伦.凯勒”的故事我们耳熟能详，在海伦成长的背后，我为她的导师沙利文小姐所感动。人生难得一知己，沙利文小姐就是海伦的良师益友，她给予海伦的不仅是知识更是人生。如果海伦没有遇到沙利文小姐，那她的人生或许会是另外一种状况，甘为人梯的沙利文老师是那么的有无比耐心，海伦的成长即是她的成功。
一、“因为爱所以爱”。由于海伦的家人认为海伦眼睛看不见，所以对孩子的爱多少有些补偿，有些溺爱。刚开始沙利文小姐试图和海伦交流的努力很难奏效。以下是她们第一次一起进餐的情景：
莎莉文小姐不允许海伦将手伸进自己的盘子里去取她想要的食物，而海伦和她的家人在一起时，已经习惯了这样做。因此与莎莉文小姐的第一次进餐成了意志的较量：海伦的手一伸进盘子里，就被莎莉文小姐坚决地推开。海伦的家人为此很不高兴，离开了餐厅。莎莉文小姐把房门锁上，继续用餐。海伦干脆在地板上又踢又闹，推拉莎莉文小姐的椅子。半小时以后，海伦绕着桌子找她的父母，却发现没有人在那儿，这使她感到迷惑。最后，她只好坐下来开始吃早餐，但却用手。莎莉文小姐给她一把勺子，却被哗啦一声扔到地上，于是意志的较量又重新开始。
莎莉文小姐•沙利文对海伦行为的反应很敏锐。她在给家人的信里说：“我必须解决的问题，是既要规范和控制她的行为，又不能伤害她的心灵。我起初只能非常缓慢地、一点一点地进行，并试图赢得她的爱。”
在这段中，我看到了作为老师和父母的不同要求，我看到了作为教育者的巨大耐心，不去伤害孩子的心灵，试图赢得她的爱，是件多么不容易的事。在我们平时的教学过程中，学生来自不同的家庭，他们的行为习惯直接影响着他们的学习过程和学习结果，我们总希望学生能完全接纳老师给予他们的观点和方法，有时我们的语气会很生硬、态度会比较急躁，在外人看来老师很凶，我们身在其中，需要好好反思。因为老师和学生需要相互关爱，要想达到教育目的，莎利文小姐的爱心和耐心就是我们需要的，学生的成长就像是一朵小花，需要我们用心慢慢浇灌，慢慢等待花儿绽放。
二、“因材施教用心启迪”。在海伦.凯勒6岁零9个月的时候，莎莉文小姐走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，能够与人们进行沟通交流，海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明的道路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一个永不知疲倦的陀螺一样不断地从生活中汲取知识。对知识的渴求。
为了教会海伦认知各种事物及其对应的英文单词，莎莉文小姐就地取材——从娃娃教起。莎莉文小姐到达的第一天晚上，给了海伦一个玩具娃娃。当海伦用一只手触摸到玩具娃娃时，莎莉文小姐用她的手指在海伦的另一只手上慢慢地写下了doll（娃娃）。海伦感觉到莎莉文小姐写字的手，显得很惊奇。然后，她照莎莉文小姐的样子在她的手上写下莎莉文小姐写的字母。她学得很快，但发怒也快，因为7年来没有人教育她自我约束。她不想学了，就会抓起玩具娃娃，摔到了地上。想怎么着就怎么着。
直到有一天，莎莉文小姐到达的一个月后，她们在外面散步，一件重要的事情发生了。她们听到有人在用手泵抽水。莎莉文小姐把海伦带到水井房，莎莉文小姐压水，让水流从海伦的一只手上一遍又一遍地流过，在海伦的另一只手上一遍又一遍地写water（水）。反复让海伦体验“水”，海伦恍然大悟，明白了老师的意思。
水唤醒了海伦的灵魂，给了她光明、希望、快乐和自由。这一天她学会了“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）和“老师”（teacher）等30个字，这一天学的比以前5个星期学的还多。到4月底认了100个以上的字，到了5月中旬学了将近400个字。海伦还学会了书写，到10月份，海伦可以用盲文给柏金斯盲校的孩子们写信了。从那天开始，海伦每天都走出家门，去找东西学习。每一个新名字都会给她带来一种新的思想。她触摸到的任何东西好像都是有生命的。有一天，海伦想起了她摔碎的玩具娃娃。她到处找娃娃的碎片，想拼装成完整的原样，但没弄成。她认识到做错了那件事，心里内疚。沙利文小姐教会了海伦很多事：读书、写字、甚至会用打字机。但她教会海伦最重要的是怎样思考。
 这段内容的陈述深深触动了我，对于海伦这样又盲又聋又哑、桀骜不驯的孩子，莎莉文小姐都没有放弃，在平凡的接触中找到了海伦的兴趣点，在情境教学中，教会了海伦知识和更最重要的是怎样思考问题。莎莉文小姐用她独特的教学方法启迪了海伦的学习热情和激发了海伦对于美好生活的热爱。每个孩子都是世界上独一无二的，启迪每一个，对于教师来说不是一件容易的事，我们通常说要了解孩子，明白他们的兴趣所在，在备课时我们要有所思，在学生犯错误时我们要有所想，在上课时我们要进行分层教学，对于不同层次的学生要心中有数，要将问题分一分类，让每个学生的思维都在课堂上；老师设计问题时，要有思维的挑战性，让孩子们能跳一跳够得着。作为英语老师，我们在教授日常交际用语、教授单词、教授语法知识时，要思考语言可能发生的情境，人们可能会交流的语言，给孩子们一个鲜活的生活场景，让他们在课堂中学英语，但他们的语言操练场景早已超越了课堂，教师需要打开他们的思维的想象，让他们快乐地驰骋在知识的海洋中。要让孩子们喜欢我们的课堂，就需要我们因材施教，像莎莉文小姐一样去启迪海伦，热爱学习、热爱生活。
三、“与时俱进、终生学习”。莎莉文小姐是海伦的家庭教师，她陪伴着海伦莎莉文小姐陪伴着海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个又一个障碍。在海伦小的时候，她教授海伦一些盲文的基础知识，让她能尽早地自己阅读，用心去感受海伦眼睛看不见、耳朵听不见的世界，让她的视野不断开阔，为海伦的后期学习打下了良好的基础。海伦上中学后，莎莉文小姐又陪伴海伦一起学习中学的各门课程，她需要把所有的课程帮助海伦制成盲文，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等五国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和世界沟通的桥梁，从此改变了她的一生。海伦读大学后，遇到最大的困难就是数学，那些难懂的图形对于我们普通人来说是如此之难，更何况对于海伦这样一个又盲又聋的人，莎莉文小姐又积极思考，用铅丝围图形，让海伦能摸得着，进而能思考做题的方法。
看到这儿，我不禁想，莎莉文小姐知识真的很渊博，从海伦小的时候一直到她读大学以至于后来，陪伴海伦演讲等等，莎莉文小姐一定是在陪伴海伦的过程中，不断学习不断思考的。要是换成我，让我用英语教授数学、物理、化学肯定是很困难的，因此学无止境，教师是一项需要终生学习的职业，不断地去学习专业知识、通读百科、了解实时、掌握最先进的理念，这样才能为我们的教学搭建更广阔的平台，用最有新意的教学理念去指导自己设计出有时代气息的、富有童趣的教学方法。在这个知识更替飞速的时代，当一名能引导学生前行的教师，那么，不断学习也将伴随我们成长。