《优秀教师的四项核心素质》读后感
今年暑假，我有幸拜读了赵希斌老师的《优秀教师的四项核心素质》，这本书从四个方面阐释了教师应具备的核心素质与技能：正确的教育价值观——一切教育教学行为的驱动；良好的个人素质——为人师表的前提；深厚的专业素养——教育教学行为的基础；高效的课堂教学能力——教育教学的归宿。作者没有采取“说理”的方式，而是运用大量的案例，结合教师实际面临的挑战和压力，以帮助老师解决问题。读罢全文，书中有以下几个亮点令我印象深刻。
一、正确的教育价值观
作为一名教师，首先，我们要尊重学生，善待学生，爱学生是一种高尚的情怀，有可遇而不可求的意味。而尊重学生则是经过主观努力可以做到的，也是应该做到的。爱学生是心灵追求，尊重学生则是基本的教育价值观和职业要求。
二、借助案例搭建理论和实践的桥梁
如果一本书只有实践性案例而没有理论性总结，就会流于“就事论事”，使读者只见树木不见森林；而如果只是理论性阐述而没有案例支撑，就会变得空洞苍白并且让人感到无趣。很多一线教师之所以觉得理论难以亲近，是因为理论有时以“故作高深”和“故弄玄虚”的面目出现。
作者将每一个教育教学的理论和原理都附着在案例上，这些案例或发人深省——高三学生的日记，或让人忍俊不禁——和猪亲吻的校长，或让人痛定思痛——让学生跪在教室门口的老师。这些案例是每一位教师都有可能经历的，只不过我们并没有仔细琢磨它们。
教无定法，案例只能给人启发而不可照搬模仿，具有理论支持的案例则在启发人的同时具备了可迁移的特点，使人获益的是案例背后的规律和必然性。希望每一个读者都能够和我一样，品味作者借由案例在理论和实践之间寻求平衡的妙招。
三、揭示教师素养的关键层面
如果你仔细体会还会发现，这本书看起来与多年从事教育行业的人写的书不太一样。不一样在什么地方？我想在于作者对教师素质的独特理解——正确的教育价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养、高效的教学组织，这些观点让人感到耳目一新。
作为一个新课程理念下的总在第一线的教师，我们知道细节决定品质，品质成就素养；少埋怨环境，多改变自身，包括观念，方法，态度，拿得起，放得下，想得开，感谢作者，优秀教师的四项核心素质，是我们努力的方向，也是我读这部书的收获。
