我理想中的信息技术课堂
作为一名教师，肩膀上肩负的责任是非常重大的，因为我们面对的是学生，是祖国未来的花朵，家长们把孩子交到我们的手中，更是对我们饱含了多少的期盼。《我理想中的完美课堂》正是要力求让我们成为一名有思想的教师，因为没有教师的学习、反思所带来的进步，就不会有学生的进步。今天我就与作者一起乘着思想的翅膀来反思我的教育，反思我的教学，在反思中进行提升，并多一些教育教学上的筹码。
文章的第一个章节：反思我们的教育。我比较有感悟的篇章是《我理想中的完美课堂》，文章中有这样一句话 “没有感动没有真情也便没有教育”。
面对课堂上40多双清纯的眼眸，我经常问自己：理想的信息技术课堂是什么样
的？理想的信息技术课堂又应该给予学生些什么？或许，一千个信息技术教师会有一千种观点；或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位老师又必须面对，必须思考，并且必须最终做出自己的应答。
当今是信息时代，随着电脑的大量普及，几乎每家每户都拥有一台电脑，互联网已经成为人们获得日常消息和资料的重要渠道。而如何正确地获得信息，如何防止黑客、木马、病毒等入侵，防止自己的资料被盗，保护好自己的个人信息，这些技术和方法需要我们去学习和了解。而信息技术课堂可以帮我们解决这一问题！
究竟什么是一堂好课？至今也没有一个统一标准，因为一堂好课所隐含的因素过于复杂。在《我理想中的完美课堂》中给了启迪，古人韩愈指出：“师者，传道授业解惑者也”，如此看来，为师之道，必然应该“传道、授业、解惑”。为师者，应该做到有智慧的教学，应该严谨而不乏机趣，庄重而不乏诙谐，让人如沐春风，如饮甘露。怎么样的课是一堂好课，怎么样的教学是有智慧的教学？《我理想中的完美课堂》中指出：教师是艺术家，课堂便是教师的艺术品。我们应该追求完美的课堂。但是，完美的基石必须是课堂的“真”、“善”、“美”，的不然，再完美的课堂也失去了灵动。好的课堂不必是教师口若悬河、滔滔不绝的课堂，不必是学生踊跃举手，完美答题的课堂，但一定是一个好的学习环境，这才是课堂的追求。
一、我理想中的课堂应该是快乐的
快乐是什么？快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意、幸福的感觉。我希望
在我的课堂上，每个孩子对学习充满了浓厚的兴趣。在我设计的教学情景的带领下，进入每一节课的学习。在学习的过程中，我们师生之间是平等的，我可以向学生提出问题，学生也可以提出问题。我不是居高临下的“说教”者，而是作为引导者，引导学生自主完成学习任务。
二、我理想中的课堂应该是团结的
我们师生之间也是合作的，我将教学问题分解成多个细节，将每一个细节展给学生，学生在研究细节的过程中，水到渠成地得出结论。在研究的过程中，我作为一个组织者，让学生分组讨论，让学生利用团队的力量去解决问题，培养团队精神。当然小学生的专注程度有限，我想我可以利用一些生活趣事来吸引他们的注意力，使他们的专注点始终在我的教学内容中。
三、我理想中的课堂应该是平等的
我希望在我的课堂教学中，是宽松平等的教学环境。我理想中的课堂教学形式是“师生互动”的形式，学生既跟着老师读和说,更可以带着老师一起玩和演，甚至可以让学生尝试做一下“小老师”来教。学生无论提问问题和答问题都可以不用举手也不用站立，只管在座位上“脱口而出”就可以了。当然这些都是我理想中的，这些都还有赖于我的教学实践来解决。
哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着；教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。我想说：钟爱教育，钟爱学生，理想的信息技术课堂就会降临于我们的身边。信息技术课是关乎我们更好地生活和发展的课程，与学生的成长有着很大关联；但是它又笼罩着一张神秘的面纱，等着学生去发现、去探索、去创造！让我们揣着教育的理想，向着理想的教育不断追寻和探索吧！
