《用方向和距离确定位置》教学反思
本节课是让学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。教学重点是初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。
为了让学生更好的开展学习，我围绕学生学习的重难点进行了一下思考：
1、回顾我们已经学习的确定位置的方法，为新知学习寻找支撑。在学习本节课之前，学生已经会用第几排第几个，数对，以及东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向描述物体的位置，同时在板书中标出：坐标、方向北。
2、精心设计问题，逐层的展开为新知学习化解难点。本课所学知识对学生来说是有一些难度的，需要让学生综合运用比例尺、方向和度量角等知识来比较精确地确定位置。例题教学我分了三个层次：（1）让学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置，引出“北偏东、北偏西、南偏东、南偏西”的说法，新的方向词是以正北正南为起始边的，根据方向的不同可以确定位置。（2）引发角度的需要。还有一个灯塔A也在轮船的北偏东方向，如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？让学生思考“这两座灯塔都在轮船的北偏东方向，我们该怎样区分？”从而引出角度的测量。（3）引发距离的需要。灯塔B也在北偏东300方向，你能确定灯塔B的具体位置吗？在这一角度出示了许多不同的位置，究竟哪一个才是灯塔1的位置呢？从而让学生明白要想准确地描述灯塔的位置，仅有方向和角度还不够，还需要说清楚距离。这样层层递进，让学生感知了要从方向（角度）和距离两个角度来描述物体的位置才比较精确。
3、及时、有效的练习，巩固新知。例题之后我安排了书本上两个练习：（1观察雷达屏幕，以机场为观测点，准确描述飞机的位置，先说说飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的，再照样子表示飞机B、C、D、E在屏幕上的位置是怎样确定的。通过这道题的练习，学生深刻的感受到确定位置需要知道方向和距离。（2）量一量、算一算。出示书第53页第2题，以林峰塔为观测点，测角度、量图上距离，算实际距离。这道题两个班完成的均不理想，主要问题在于角度的测量。错误的同学都是量了另一个夹角，造成了错误。
这节课教学学生掌握情况总体不错，我觉得新知和旧知之间的练习过少，我应该在新旧知识的沟通方面再加强。
